Teaching Career Development from a Cognitive Developmental Perspective

Résumé

Le but de cet article est de proposer un modèle de développement cognitif adapté à la formulation et à l'enseignement des cours de développement vocationnel au niveau secondaire. Cette approche peut servir à atténuer l'aversion que ressentent quelques éducateurs et élèves à l'égard de ces cours. Ce modèle est basé sur deux objectifs: le raisonnement à l'étape des opérations formelles et l'expérience en tant que penseur réfléchi. Kn plus, des concepts centraux chez Piaget, comme l'interac- tion, l'équilibration, l'assimilation et l'accommodation, sont proposés comme des moyens de rejoindre, dans sa structure et son fonctionnement, la pensée des ado- lescents en rapport avec le choix d'une carrière. Donc ce modèle du développement fournit un cadre unique dans lequel les cours de développement vocationnel peu- vent avoir autant fonction d'éducation que de développement.