Vers une compréhension plus unifiée des programmes de formation en développement personnel des conseiller·ère·s

Auteurs-es

Résumé

Les conceptualisations actuelles des caractéristiques personnelles clées associées aux conseiller·ère·s efficaces varient, ce qui met en lumière le manque de consensus sur ce que sont ces caractéristiques et de quelle manière elles sont développées. Alors que certaines caractéristiques sont cohérentes, d’autres, identifiées dans les recherches comme étant importantes pour les conseiller·ère·s en formation, ne sont pas cohérentes avec les recherches en caractéristiques personnelles associées à l’efficacité thérapeutique. Il y a une disjonction claire entre les caractéristiques personnelles associées à l’efficacité thérapeutique et les caractéristiques qui sont réputées être nécessaires à la formation des conseiller·ère·s. Cela rend la tâche de développer un curriculum et un environnement d’apprentissage appropriés beaucoup plus exigeante pour les formateurs et formatrices de conseiller·ère·s. Malgré des énoncés dans de nombreux standards de formation qui mentionnent que le travail de développement personnel est incorporé aux programmes de counseling, les recherches sont limitées sur les expériences, les processus, et les stratégies qui promeuvent efficacement le développement personnel chez les conseiller·ère·s en formation. Des implications et des recommandations pour de futures recherches sur la formation des conseiller·ère·s sont incluses.

Biographies de l'auteur-e

  • Toni L. Neil, Christian Heritage College

    Toni L. Neil is senior lecturer and program lead of counselling and human services in the School of Social Sciences at Christian Heritage College. Her research interests include counsellor education, the personal development of counselling students, and assurance of learning in higher education. She is also a registered clinical counsellor and supervisor.

  • Denis O’Hara, University of Queensland

    Denis O’Hara is a senior lecturer and program director of the master’s of counselling program at the University of Queensland. His research interests include the professionalization of counselling, hope studies, psychotherapy integration, self-differentiation, trauma, and ADHD. Denis maintains a private counselling and supervision practice and regularly offers professional development seminars.

  • Stephen Larmar, Queensland, Australia

    Stephen Larmar has a PhD in psychology and expertise in the areas of counselling and counsellor training. Following several years as a senior lecturer in the School of Social Work and Human Services at Griffith University, he is now working as a psychotherapist within a secondary school context in Queensland, Australia.

Téléchargements

Publié

2026-05-11

Numéro

Vol. 60 No. 1 (2026): Regular issue

Rubrique

Articles/ Articles

Licence

Copyright is retained by the Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy.