Borgen, W. A., et Peter Calder. « Relative Effects of a Segmented Model Versus a Combined Model in Teaching Appropriate Group Discussion Skills to Children ». Revue canadienne de counseling et de psychothérapie 14, no. 3 (mars 30, 2012). Consulté le décembre 5, 2025. https://cjc-rcc.ucalgary.ca/article/view/60338.